老师是课堂的组织者，学生始终是课堂的主角
老师在前一次课上布置了作业，要求每个同学针对某一话题发表演说。上课后，老师组织同学开始演讲。每一个同学演讲时，其他同学记录该同学的观点，并准备质疑发难。每一个同学讲完后，同学们就对刚才的演讲进行评论，老师说的很少，都是由同学们自己来讨论。课堂上，老师不是主要参与者，只是负责把课堂的线索贯穿下来，激发学生的学习动机，培养学生积极主动的学习态度与学习习惯，拓展学生的思路，培养学生的思维能力。
注意每个人和每个新想法，让任何创新的思维都有欣赏的机会
美国学生在课堂上，可以随便提问，学生回答问题是想到什么就回答什么，学生绝不会考虑这种回答对不对、老师会不会同意我这种观点、答错了大家会不会笑话我等问题。学生回答错了，老师不会批评，而是启发学生用另一种方法思考，引导他们得出正确的结论，从而树立学生的自信心。
摒弃死记硬背来积累知识，让学生在大量实践、调查及研究的过程中学到知识
学生的家庭作业量不多，但老师经常会要同学做Project。这种课题一般是由老师出一个大的题目及要求，规定一个期限（大都是1个月左右），要学生带回家去做，具体的内容及形式由学生自己完成。这种作业大都是要学生动手又动脑，因为老师没有一个刻板的要求，而且还需要学社国内自己去查找很多资料，有些还需要做社会调查，甚至还需要做一些实验。中学高年级的学生在做这些课题时，有时还需要自己去找有关方面的专家教授请教，或联系公司、大学、医院的试验室做试验，许多学生是以自己为这些单位做义务工作来换取动手实验和使用设备权利的。
针对学生的个别差异，注重因材施教
美国学校在教学中会按能力分组教学，在一些科目中按照难易程度分为几个不同的水平来进行教学。一个学生在不同科目中可以参加不同程度水平的学习。这样学生可以根据自己的基础、学习能力来选择适合自己水平程度的科目学习，这就适应了学生各有长短的实际情况。这种因材施教的方式，既能照顾到学生间的差异，也促进学生智力的发展，还能充分调动学生的学习积极性。
重视大、小考试，自主参加SAT统考
在美国从初中开始，每次作业、小考、大考成绩都记录在案，作为将来大学录取的重要依据，并且严禁作弊，因此美国学生对每一次作业和考试成绩都很重视。对美国学生来说最重要的考试就是大学入学考试，即SAT统考，相当于我们的全国高考。考试科目主要是数学和英语，每年1、2、3、5、9、10、11月份都可参加考试。学生自行决定参加哪一次或哪几次考试，并自行选择较近的考场，向自己的学校请假前往。学生无论考多少次，学校只把各门功课的最高分拿来相加计算你的总分。比如说，一个学生2月份的英语成绩最好，9月份的数学成绩最好，那么就把2月份的英语成绩和9月份的数学成绩拿来相加。
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